|
家事国事，泡妞才是正事 中国 某学校 某老师 语文课的《事事关心》范文 老师想了一招培养孩子能力、避免读死书的手段。于是老师这样讲解道：“同学们，中国文化很灿烂。其中比如对联，就是中国文化的特色，是其他任何文化所不具备的。那么，我今天给大家出一个上联，同学试着给个下联吧。”老师转身在黑板上龙飞凤舞地写下：风声雨声读书声，声声入耳。然后叫大家开始思考。 良久，没有学生回答。老师很生气：你们不会自己对下联也就罢了，居然连预习课文的人也没有吗？于是开始咆哮……. 老师的咆哮声渐渐弱了下去，一个孩子终于站了起来，对老师说：“我对了一个下联，请老师指点一下：家事国事天下事，关我鸟事。” 老师听完，脸色铁青：“这就是你的下联？且不说你的思想有多么消极，就以文字规则来讲，你的下联也是狗屁不通……” 学生立即抢着问：“老师，我的下联是哪个地方通不过？请老师指点。” 老师说道：“你看清楚，人家上联最后是‘声声入耳’四个字，其中两个‘声’字重叠，接着那个‘入’字是动词。而你对的是什么东西？既没有重叠对应，而且词类也对应不上。特别要指出的是，你的思想很成问题，你这样的孩子，长大后怎么报效祖国？” 学生争辩说：“老师，如果按你说的词类对应，那么我的下联应该对个‘家事国事泡妞事，事事关心’才对，原文下联的‘天下事’怎么能对得起上联的‘读书声’呢？‘读书’一词，是动宾形态，显然‘天下事’不能对应‘读书声’。至于老师你说的我思想消极，我其实很想积极，但是我没有积极的机会。比如早前印尼杀了我们同胞上万人，我想积极地去为同胞报仇。可是，相关部门会让我积极吗？现在，菲律宾又把我们同胞搞死了，我还是想积极，老师你告诉我，该怎么积极？再就是小日本抓了我们的人，我太想积极了，老师，你能带领我们积极一下吗？” 这下把老师气得脸色从青的变成了紫的，眼睛瞪得跟牛蛋一样大，颤抖地指着学生的鼻子喝道：“你，你，你你你，你给我滚出去……” 学生从容回答说：“老师，我是在接受九年义务教育，你让我滚出去是没有任何理由的。对了，我还想请教老师，东林党是个什么党？是不是要实现东林主义？顾宪成的这幅对联，是不是可以算成政治口号？以拉拢不明真相的群众？” 老师拿这孩子没辙了，长嘘了一口气说道：“孩子，我是为你好。我希望你们都知道，做愤青是没有好下场的。你们谁的胳膊能拧过大腿？拧不过对吧？既然你没有能力改变什么，那就要适应这个环境。记住，我们老先人早就说过：一个跳蚤是不可能把被子顶起来的。” 学生回答道：“谢谢老师，我知道你说的是道理，也是为我们好。但我没办法同意你所说的要积极。我不能改变什么，但我可以不合作。印尼杀我们同胞也好，菲律宾杀我们的兄弟也罢，或者小日本亡我之心不死也行，总之，象我这样一文不值的人，何必瞎操心呢？无论江山在谁的手里，我都是一个被压迫、被蹂躏的阶层。我就不明白了，你们做老师的，为什么总是想教唆我们这些未成年的孩子从小就树立那种忠实于压迫我们的阶层呢？无论印尼、菲律宾还是日本越南，假如他们把华夏的天地夺走，与我们老百姓有几根毛的关系？最多不过是象七百多年前的元朝那样被他们强奸而已。况且，元朝时期人家把我们同胞强奸了，今天我们还在为强奸我们的人而骄傲，有什么大不了的？按中国人的这种习惯，我估计七十多年前强奸了中国人的东条英机也会成为我们中国人的骄傲……” 该学生的这番话，听得老师无言以对，目瞪口呆。于是他继续侃侃而谈：“就说眼下吧，日本人本就对我们欠下了累累血债，旧债未还，却蠢蠢欲动地要对我们欠新债了。可是，我们能积极么？绝对不能，那些有权有钱的人，最见不得老百姓的激动情绪，他们要保护自己的既得利益，至于所谓国家民族尊严，对那些钱权者们就是个狗屁。所以我认为，我们这些穷苦百姓不能再象我们的祖先那么傻了——被侵犯的时候我们卖命帮他们保护既得利益，和平时期却被鱼肉。我觉得百姓实在太傻，为什么那么激动地要去保护人家的权利和财产？而且百姓的这种积极心态，还反而被权贵所厌恶。就比如老师你要我们积极，可是，无论我们多么积极，我们的热脸只会贴在权贵的冷屁股上，老师你相信不？” “所以老师，请原谅我今天给你的那个下联，不过我说的却是很实用的道理。什么国事天下事，统统的不关我鸟事。那些想保护自己既得利益的人，就让他们的利益被外国侵略者毁灭和掠夺未尝不是好事，反正我们这些百姓是没有能力‘均贫富、等贵贱’的。自古以来我们百姓就只有卖命为权贵保护利益的本事，却没有解放自己被压迫被蹂躏的能耐。” “所以老师，请原谅我们这一代人，我们不想再被课本和你们的教育方式所愚弄了。如果这个世界还有什么值得我们去关心的事，大概也就只剩下泡妞这一件事了，老师难道不知道那些权贵们就是以泡妞为首要的大事吗……”
| 
狗仔卡
发表于 2010-9-21 18:11:38
收藏
转播
淘帖
支持
反对
提升卡
置顶卡
变色卡
显身卡
发表于 2010-9-21 23:04:04
